Gênero: Receita Culinária - 3° Ano

 Título da Aula:  Receita Culinária 

Finalidade da aula: Levantar expectativas em relação ao texto, fazendo antecipações ; Localizar informações de forma autônoma; Ler e compreender textos do gênero Receita Culinária considerando seus elementos compositores básicos.

Ano: 3° Ano do Ensino Fundamental/ Língua Portuguesa

Gênero: Receita Culinária

Objeto(s) do conhecimento: Estratégia de Leitura /Compreensão em Leitura

Habilidade da BNCC: (EF15LP02), (EF15LP03), (EF03LP11)

Realizar a atividade a seguir após assistir o vídeo do YouTube:  https://youtu.be/YKer9_3W-3A

Propor aos alunos que falem qual é sua comida favorita e orienta - los para que copiem em seu caderno a receita desse alimento com ajuda do professor ou dos pais.

AULA REFERENTE AO DIA: 19/07/2021

Oficina de Escrita - Produção de texto 3° ano

 Oficina de Escrita

3° Ano Ensino Fundamental/ Língua Portuguesa

 
Habilidades da BNCC: (EF03LP13), (EF03LP17), (EF03LP19), (EF03LP20), (EF03LP21)

Dinâmica: 

Parte 1: Apresentação da proposta da escrita por meio de sorteio de elementos para a produção de texto.

Parte 2: Planejamento: Definição do gênero a ser produzido individualmente pelo aluno, considerando os interlocutores definidos a linguagem e a estrutura do texto.

Parte 3: Revisão do texto escrito, considerando os aspectos que devem ser aprimorados.

No espaço ao lado da folha faça uma linda ilustração do texto produzido por você.

AULA REFERENTE AO DIA: 16/07/2021

Sinais de Pontuação - 3° Ano

Tema da aula: Sinais de Pontuação

 Finalidade da aula: Reconhecer a finalidade da pontuação na leitura e usar na escrita a pontuação necessária no diálogo.

Ano: 3° Ano do Ensino Fundamental/ Língua Portuguesa

Objeto(s) do conhecimento: Discurso direto e indireto/pontuação

Habilidades da BNCC: EF35LP30/ EF03LP07

Vídeo sobre Pontuação: https://youtu.be/_pZXCC5pCCQ

Sugestão de  texto: Livro de História infantil: A Rebelião da Pontuação

Sinopse: Você já pensou no que aconteceria com a sua redação ou com os livros se os sinais de pontuação entrassem em greve? Pois é isso que acontece no livro A Rebelião da Pontuação, de William Tucci. Quem acaba tendo de resolver o problema é Bruno. Afinal, a greve está atrapalhando muito a sua vida, pois ele precisa que os sinais de pontuação continuem trabalhando. Vale a pena descobrir como Bruno resolve esse problema.

Em seguida, dialogue com a turma sobre o poema retratado:

·         Qual é o título do poema?

·         Qual é o assunto abordado no poema?

·         Você conhece algum sinal de pontuação? Qual?

·         Existe algum sinal de pontuação que você não conhecia? Qual?

·         Quantos e quais são os sinais de pontuação que aparecem no poema?

·         Para você, existe algum sinal de pontuação mais importante? Qual? Por quê?

Logo após, organize a turma em duplas e proponha a construção de frases para utilizar os sinais de pontuação. Como dica, introduza a frase e deixe os alunos completarem, assim facilita a utilização e o entendimento da pontuação.

PONTO FINAL (.)

Eu vou ____________

Se______________

Eu acho____________

Não_____________

PONTO DE INTERROGAÇÃO (?)

Quantos ____________

Posso______________

Qual é____________

Quem foi que_____________

 

PONTO DE EXCLAMAÇÃO (!)

Como ____________

Que______________

Nossa, como____________

Quem foi que_____________

Puxa, que _____________

VÍRGULA (,) E RETICÊNCIAS (...)

Na escola aprendi ____________

Na feira comprei______________

Na minha casa____________

AULA REFERENTE AO DIA: 14/07/2021

Ortografia S ou SS? - 3°ano

 S ou SS

Finalidade da aula: Pensar nas regularidades da escrita dos usos do S, sistematizar o uso do S/SS, colocando em prática os saberes com a atividade de revisão e sistematização

Língua Portuguesa, 3° Ano Ensino Fundamental

Objetos(s) do conhecimento: Construção do Sistema Alfabético e da Ortografia.

Habilidades da BNCC: EF03LP01 - Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.

Vídeo explicativo:

https://youtu.be/TQo7erEVv9Y

Assistir ao vídeo do YouTube, ideia de atividade "Ditado S ou SS?":

https://youtu.be/e5v68eVUbI8

                                                                        Atividade:

Caça Palavras:

AULA REFERENTE AO DIA: 12/07/2021

 R ou RR?

Finalidade da aula: Usar R ou RR em palavras, empregando adequadamente as  regularidades

Língua Portuguesa, 3°ano Ensino Fundamental 

Objeto(s) do Conhecimento: Construção do Sistema Alfabético e da Ortografia

Habilidades da BNCC: EF03LP01 -  Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.

Apresentar a proposta da aula para os alunos, que é analisar as regularidades do uso das letras R ou RR.

Vídeo sobre Ortografia R ou RR =  https://youtu.be/hVdONE97YxA

Dinâmica: 

 1) O professor poderá falar algumas palavras e juntamente com os alunos analisá-las  quanto à presença do som R forte ou R fraco, (ex: carro, caro, rosa, bezerro, rua, carta, andorinha). Neste momento, não estamos interessados em saber se a grafia das palavras é com R ou RR, queremos apenas chamar atenção para o som.

2) Em seguida à análise coletiva,  distribuir para as duplas o conjunto de imagens abaixo e uma folha azul e outra amarela. Solicitar que eles separem as imagens em dois grupos e colem sobre o papel azul aquelas palavras que, quando falamos, tem o som do R forte e sobre o papel amarelo, as que tem o som do R fraco. Fazer uma leitura coletiva das imagens previamente pode evitar que surjam dúvidas na nomeação das mesmas.

Atividade:

AULA REFERENTE AO DIA: 09/07/2021

Sílabas e Palavras - 3° ano

 Sílabas e Palavras

Finalidade da aula: Descobrir como é feita a separação de sílabas nas palavras, registrando as descobertas.

Língua Portuguesa, 3° ano Ensino Fundamental

Objeto(s) do conhecimento: Classificação das palavras por números de sílabas

Habilidade(s) da BNCC: EF03LP05

Acessar os links do YouTube e assistir aos vídeos sobre separação silábica: 

Primeiro Link -     https://youtu.be/lnOey_-HnKg

Segundo Link -     ://youtu.be/Kg1p7jARVyk

Fazer a atividade que segue:

AULA REFERENTE AO DIA: 07/07/2021

Adjetivos e Substantivos - 3° ano

 Meu animal é... (adjetivos)

Finalidade da aula:  Utilizar os adjetivos, atentando - se aos adjetivos a que se refere.

Ano: 3° ano Ensino Fundamental

Objeto do conhecimento: Morfologia

Habilidades da BNCC: EF03LP09

Assistir aos vídeos do Youtube, explicando sobre os adjetivos e os substantivos,

Adjetivos: https://youtu.be/TVk5QoO-res

Substantivos próprios e comuns: https://youtu.be/pxpX88Excro

Logo após, fazer uma dinâmica com as crianças pedindo para que cada um pegue uma ficha, nela terá a imagem de um animal, peça para que cada um fale qual um adjetivo (característica) do seu animal, os outros colegas terão que descobrir de qual animal  está falando. Dessa forma eles irão aprender de forma lúdica, divertida. Oriente a eles a dar um nome para o animal, ensinando que esse é um substantivo próprio.

após terminar a dinâmica com os alunos, fazer as atividades a seguir:

AULA REFERENTE AO DIA: 05/07/2021

Roda de Leitura - 3° ano

 Título da Aula: Roda de Leitura

Finalidade da Aula: Sensibilização (reconhecimento da dimensão lúdica do sistema literário). Organização do espaço de Leitura, estabelecimento de expectativas sobre a obra a ser lida, leitura e discussão, registro das impressões.  

Ano: 3° ano do Ensino Fundamental

Habilidades da BNCC: EF15LP01/ EF15LP02/ EF15LP04/ EF15LP14/EF15LP15/EF15LP18/EF03LP27/EF35LP01//EF35LP02//EF35LP06//EF35LP21//EF35LP22//EF35LP23//EF35LP24//EF35LP28

Organizar uma roda de leitura, preparando a criança para ouvir a história, interagir com a imagem da capa do livro. Acessar o link https://youtu.be/vRNTuxKwhoY e escutar o audiolivro Menina Bonita do laço de fita, de Ana Maria Machado. Após a leitura fazer um momento de discussão sobre a história, registro das impressões e responder a atividade que segue:

AULA REFERENTE AO DIA:  01/07/2021

Fábulas - 3° ano

Fábulas  

Título da aula : Produzindo novas fábulas 

Finalidade da aula: Usar elementos de apresentação (título, parágrafos, margem) e legibilidade (traçado da letra) do próprio texto. Utilizar adequadamente os símbolos próprios da escrita, e o uso de elementos coesivos ainda que não faça com precisão, ensinar o aluno o que são Fábulas.

Ano: 3° ano do Ensino Fundamental 

Gênero: Fábulas  

Objetos do conhecimento: Escrita autônoma e compartilha/ Construção do Sistema Alfabético/Convenções da escrita/Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção da coesão/Progressão temática e paragrafação

Habilidades da BNCC: EF35LP07/EF35LP08/EF35LP14/EF35LP25/EF35LP26

Ler a fábula a Raposa e as uvas e responda a atividade que segue após responder a atividade, refazer a fábula mudando o final da história de acordo com a sua imaginação:

A fábula da raposa e das uvas (versão de Esopo)

Chegando uma Raposa a uma parreira, viu-a carregada de uvas maduras e formosas e cobiçou-as. Começou a fazer tentativas para subir; porém, como as uvas estavam altas e a subida era íngreme, por muito que tentasse não as conseguiu alcançar. Então disse:

- Estas uvas estão muito azedas, e podem manchar-me os dentes; não quero colhê-las verdes, pois não gosto delas assim.

E, dito isto, foi-se embora.

Moral da história

Homem avisado, coisas que não pode alcançar,deve mostrar que não as deseja; quem encobre as suas faltas e desgostos não dá gosto a quem lhe quer mal nem desgosto a quem lhe quer bem; e que seja isto verdade em todas as coisas, tem mais lugar nos casamentos, que desejá-los sem os haver é pouquidade, e sizo mostrar o homem que não lhe lembram, ainda que muito os cobice. 

Fábula retirada do livro Fábulas de Esopo, tradução e adaptação de Carlos Pinheiro. Publifolha, 2013.

AULA REFERENTE AO DIA: 29/06/2021

Grandezas e medidas - 2º ano.

Olá alunos e visitantes do nosso blog!

Objeto de conhecimento: Medidas de tempo: intervalo de tempo, uso do calendário, leitura de horas em relógios digitais e ordenação de datas

Habilidade BNCC: (EF02MA19) Medir a duração de um intervalo de tempo por meio de relógio digital e registrar o horário do início e do fim do intervalo.

Postado por Isadora.

Álgebra - 2º ano

Olá alunos e visitantes do nosso blog!

Objeto de conhecimento: Identificação de regularidade de sequências e determinação de elementos ausentes na sequência

Habilidade BNCC: (EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras.

Postado por Isadora.

Dobro e triplo - 2º ano

Olá alunos e visitantes do nosso blog!

Objeto de conhecimento: Problemas envolvendo significados de dobro, metade, triplo e terça parte.

Habilidade BNC: (EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais.

Na atividade de hoje, falaremos sobre DOBRO e TRIPLO. Vamos ler a explicação abaixo:

Podemos calcular o DOBRO, somando o mesmo número duas vezes e calcular o TRIPLO, somando o mesmo número três vezes.

Postado por Isadora. 

MATEMÁTICA

Problemas matemáticos em gráficos e tabelas 

Ano de escolaridade: 3º

(EF03MA26) Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas.

Vamos ver como organizar e obter informações nos gráficos e tabelas?! Para isso assisto o vídeo abaixo:

aula referente ao dia 30/09/2021

postado por Alessandra Chaves

Palavras com X ou CH (5° Ano)

 

 

1. Quando usar X ou CH

Vamos a algumas regras de uso da letra X:

1. - Depois de ditongos (duas vogais pertencentes à mesma sílaba): ...
2. - Quando a primeira sílaba da palavra é EN: ...
3. - Palavras de origem indígena ou africana e palavras inglesas aportuguesadas: ...
4. - Após a sílaba ME.

Objetivos: Identificar o uso das letras X ou CH nas palavras

Conteúdo: Ortografia

Disciplina: Língua Portuguesa

Assista ao vídeo e aprenda um pouco mais sobre o uso dessas letras nas palavras:

Postado por Eliane Oliva ( Atividade referente ao dia 27/09/21)